【关键词】艺术特色 艺术素养

      昆山市第一中心小学创办于1915年，坐落于风景秀丽的娄江河畔，是一所具有百年历史的老校。著名作曲家、音乐教育家丁善德，世界著名科学家、“电脑大王”王安在这里受过启蒙，联合国副秘书长金永健、著名画家陆放等曾在这里求学成长。2010年被评为江苏省艺术教育特色学校。

      近年来，学校逐步提炼了“以美启真  雅润心田”的核心文化理念。这八个字的灵魂源于昆曲展现的艺术之美，启迪和追寻陶行知教育之真谛。“以美启真”是以美的语言，美的行为，美的环境，美的昆曲艺术启迪智慧，学到真知，做一个真诚高尚的人。“雅润心田”是将昆曲之雅浸润到每位师生的心中，从而拥有高雅的品行，让学生做文雅之雅士，让教师做儒雅之雅师，让校园成为和雅之雅园。

      “衔山抱水建来精，多少工夫筑始成”，校园景观设计不但要外形美观，而且要含义深邃，处处表现其独特的文化寓意，进而打动人影响人。    

      一走进校园，映入眼帘的是酷似昆曲人物笑脸的学校LOGO，具有学校独特的文化意蕴和强烈的视觉冲击力。昆曲人物的独特造型，既孕育着学校的核心文化理念“以美启真，雅润心田”，也标志着学校艺术教育、素质教育的兴起与发展，表达了学校塑造“雅真”人的教育主张和教育理想。基座上的“1915”字样是学校创建的年份，基座与主体部分合二为一，形象地喻示了孩子在校园里如幼苗般快乐、茁壮的成长，也彰显了学校教育在时间上的生长性和空间上的伸展性，突显学校办学的活力。图形上部的三个小圆点，既是整体构图不可缺少的部分，也蕴含着学校传承历史，立足当下，着眼未来，办国际视眼与本土文化交融的现代学校。整个标志选取和谐、美观的紫色为主色调，不仅文雅大气，更展现了学校教育以为人本，绿色发展，海纳百川的教育情怀。

      学校的导视系统、卡通形象、校服、节旗节歌等设计，选取和谐、美观的紫色为主色调，辅以中国传统寓意纹样团花，不仅文雅大气，更展现了一小教育以人为本，绿色发展，海纳百川的教育情怀。“寸山多致，片石生情”，学校借助景观表达文化内涵，用文化情感诠释景观，为塑造学生艺术素养提供载体。

      校园环境对学生起着潜移默化的熏陶作用，是发展学生艺术素养的一门“隐性课程”。在“以美启真 雅润心田”的核心文化理念下，学校构建了四大园景、九大公共空间和五大走廊文化。四大园景：润雅园、齐贤园、尚美园、启真园；九大公共空间：春晖厅、拾趣斋、兰韵轩、博弈屋、陶音苑、未来阁、手工坊、邮心驿、绿谷地。五大走廊文化：玉山之美、昆曲之韵、雅师雅行、雅韵之堂、雅真之家。

      学校的文化布置必须转变为儿童立场的“文化行动”。只有这样，才能让学校的文化贴近师生生活。“润雅园”，继承历史的文化符号。建国前，在学校搭台演出昆剧引起了轰动；90年代，小昆班演进中南海，又引起了轰动。昆曲已经成为学校文化之血脉，根据这一历史文化元素，在校园中建设了“润雅园”景点，内设“昆声雅韵”戏曲小舞台，昆曲乐器图景介绍等。“启真园”，沿承办学的成长印记。将学陶师陶的历程真实的展现在校园里，每天四问、雅真集等见证学校的成长历程。“尚美园”，设置了五辆木轮车，取名是学富五车，里面摆着同学喜爱的图书，供同学们课间自主借阅。博弈屋有围棋、象棋的棋桌、棋具；手工坊是师生优秀的手工作品；邮心驿是同学们设计的精美邮戳、邮品……置身期间，校园风景历历在目，仿佛来到艺术世界，褒美扬善，激励奋进，令人感到赏心悦目，是学生人人参与共同营造主体性的艺术化校园。

      确保艺术教育课程落实。学校严格执行国家课程计划，开足开齐美术、音乐及其他艺术类兴趣课，合理安排教学进度和内容，拓展学生的学习空间。每周开设音乐课、美术课各2节，艺术兴趣活动1节，教导处统一安排教学内容和进度。艺术课程列入期末考查和毕业考核科目，每学期都有成绩记录。

      优化艺术教育教学途径。音乐课堂教学以悦耳的乐曲，激情的歌声，丰满的琴声，器乐的演奏、优美的舞姿贯穿教学全过程，学生边学、边唱、边舞，在愉快的气氛中学生感受艺术熏陶。美术教学构建成范作欣赏，激情引趣；技能传授，自主创作；学生评价，生生交流；再次感受，提高素养。在实施课程中大胆实践，采用“激情——生趣——感悟——陶冶”的教学模式。以激发情趣为切入点，以增强小学生学艺的自信心为支撑点，启迪学生主动学艺术的积极性，调动他们内在的艺术潜能，在情景中学习，激趣引思，主动获取知识，实现小学生在艺术教学中的主体地位，陶冶情感，培养素养。

      实现器乐进课堂显特色。器乐教学对于培养学生的音乐感知能力、创造能力、和音乐表现能力都起到了重要的作用。学校本着“以美冶德、以艺养性”的艺术教育理念，将“器乐进课堂”定为学校的艺术特色项目，根据各年级学生年龄的差异，确定了不同的器乐种类：低年级非洲鼓和电子钢琴，中年级口风琴，高年级巴乌和口琴，各年级学生全员参与。学校领导、音乐教师对此高度重视，共同努力，力求把“器乐进课堂”打造成为学校艺术教育的品牌课程。“器乐进课堂”不仅为音乐教学增添了新的教学内容，大大地激发了学生的学习兴趣，充分调动学生参与音乐实践的积极性，而且对学生音乐文化素质的全面发展起着积极的作用。

      课堂的源头在课程建设，学校追根溯源，在充分了解学生需求的基础上，研发多种艺术类校本课程，为学生提供更丰富的学习经历成为可能，不仅为学生的全面和个性化的发展提供了保障，同时为学校特色的形成和魅力展现提供了平台。通过立足于学校教育资源与文化构建，强调学校重点发展项目和亮点，我们编写了《昆曲》《陶艺》《手工》《线描》《形体》《围棋》等艺术校本课程，根据年级分层次，在一至六年级开设昆曲课；在低年级开设围棋、形体课；在中年级开展昆歌教学；在高年级开设手工、陶艺课等。面向全体学生，做到“二个100%”“三个落实”，即艺术校本课程开课率100%，参与学生100%；落实教学计划，落实教学人员、落实教学时间。

      每年的五月、十月，学校举行为期一个月的校园文化艺术节，开展丰富多彩的活动。有校园课本剧比赛、校园十佳歌手评选、班班唱昆歌比赛、演讲比赛、手抄报比赛、器乐演奏比赛、舞蹈比赛等。参加活动的选手经班级、年级层层选拔产生，既保证了学生人人参与，也保证了艺术节的质量。在艺术节中，每个学生都从中体验到成功的喜悦，孩子们不由自主地喊出“我能行”，盛大的艺术节牵动着学生、家长、教师的心，学校就像一个欢乐的海洋。实践证明，每年定期举办校园文化艺术节，既有利于施展学生的艺术才华，也有利于营造浓郁的文化艺术氛围，更有利于推动校园文化建设。

      “小昆班”是学校的品牌艺术团队，创办于1991年，聘请省市剧团专业演员担任指导老师，利用双休日和兴趣活动时间进行训练，目前共有小演员40多名。在各级领导关心下，在小昆班全体小演员的共同努力下，小昆班成立二十多年来，演出不断，参赛不止，获得了丰硕的成果。2003年，学校小昆班被江苏省文化厅命名为首批特色团队。

      一枝独放不是春，万紫千红春满园。为了能使更多的同学得到艺术的熏陶，满足不同层次学生的需要，学校设立了校级、年级和班级的“三级兴趣活动”。学校层面开设了古筝、笛子、笙、扬琴、中阮、琵琶、大提琴、唢呐、昆曲、合唱、书法、手工、陶艺、鼓号等十几个艺术类校级兴趣小组，选拔有一技之长的学生参加兴趣小组活动，聘请校内外专家进行指导。年级层面，低年级学生侧重练习电钢琴、非洲鼓、形体；中年级侧重学唱昆曲、昆歌、口风琴；高年级学生侧重巴乌、口琴演奏、陶艺制作、手工DIY。确保每一位学生至少掌握1~2项艺术表演技能。班级层面，以班为单位，教导处根据学生年龄特点，组织开展每学期主题艺术兴趣小组活动，有刮画、写字、幻想画、剪纸、折纸、篆刻、泥工、简笔画等，确保每个学生至少参加一个艺术兴趣小组活动。

      学校着力构建五雅课程，从言谈举止、身心发展、知识学习、能力提升以及艺术修养等多方面努力培养全面发展、一专多能的雅真少年。“五雅”课程目标更全面，内容更多元，操作更科学，评价更灵动。看，孩子们在“五雅”课程中人人掌握五个能：能唱一首昆歌，能奏一种乐器，能做一件手工艺；能演一折课本剧，能画一幅儿童画；个个秀出五个会：会下一种棋，会打一种球，会做一套操，会跳一种绳，会踢一种毽；拥有优雅的仪表、有节的谈吐、文明的举止和阳光的面容；学会认真的书写、积极的思考、敏睿的观察和耐心的倾听；体验有效的行动、担当的勇气 、国际的视野和创新的精神。学校每年对学生进行“五能五会”能力考核，评选“校园艺术之星”“阅读之星”“科技之星”“体育之星”“礼仪之星”“学习之星”等。每学期开展“雅真少年”争章活动，学生人手一册“雅真少年行动手册”，教师、家长、同学共同点赞呈现精彩。校园里具有“五雅”特质的雅真少年正在蓬勃成长。